TALLERES DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE: Onomatopeyas

Buenos días familias,

¡Es hora de nuestros talleres de estimulación del lenguaje! Hoy vamos a hablar de las onomatopeyas y su importancia. Las onomatopeyas son palabras que representan el sonido proveniente de un objeto, un animal, etc. 

En logopedia, se trata de un recurso expresivo muy potente para trabajar determinadas praxias (movimientos bucofonatorios) y fonemas concretos. Además, las onomatopeyas nos acompañaran durante toda nuestra vida, clarificando situaciones en el lenguaje escrito.

A continuación, os presento varios juegos:

 Ruletas onomatopeyas: animales, sonidos del cuerpo y del entorno. Damos vueltas con nuestro dedito mágico sobre la ruleta y emitimos la onomatopeya que nos toque.

http://www.arasaac.org/zona_descargas/materiales/1814/Ruleta_Onomatopeyas.pdf

Video recopilatorio onomatopeyas: animales, objetos, transportes, instrumentos musicales.  https://www.youtube.com/watch?v=FubHJR3cpJw

Canción de los sonidos de los animales. Tienen que intentar imitarlos ¡Les encanta! https://www.youtube.com/watch?v=WV0DIaOmmps

Actividad exploramos y hacemos música con nuestro propio cuerpo.

Una actividad que tenemos prevista realizar durante los Talleres en el cole, la llamo “Hacemos música con nuestro cuerpo”

Se trata de que los niños averigüen cómo hacer sonar su cuerpo, por ejemplo: dar palmadas, hacer saltos de caballo con la lengua, abrir y cerrar la boca con fuerza, soplar, silbar (si sabemos jeje)… También vale hacer sonidos con nuestros órganos bucofonatorios por ejemplo: el sonido de una bomba “Bum”, el viento “Sssss”, la abeja “Bzzzz”  y de esta forma podemos trabajar los fonemas que más nos interesen.

 Posteriormente, el adulto realiza un recopilatorio de los sonidos dando ritmo a los mismos. Por ejemplo: dos palmadas, una apertura de boca, cuatro besitos, etc. Vamos haciendo secuencias sencillas de cuatro tiempos o elementos para después ir ampliando y trabajando nuestra memoria secuencial. Otro ejemplo sería como el que hice en el vídeo: una apertura de boca, tres saltos de caballo con la lengua y tres silbidos. Empezaremos con uno más sencillo, repetiremos e iremos añadiendo.

Espero que estéis todos bien y estos materiales os sirvan para jugar con vuestros peques mientras aprenden.

Un saludo

STORY CUBES

Buenos días.

¿Os gustaría dejar volar vuestra imaginación y creatividad?

Os propongo un juego de dados que tiene como objetivo crear historias divertidas, creativas y descubrir nuevos mundos creados con tu imaginación, llamado Story Cubes.

Lanza los dados y prepárate para vivir las mil y una aventuras que tu imaginación y creatividad tienen preparadas para ti y tus amigos.

¿Qué trabajamos?

• Estimular la imaginación y creatividad: Los dados nos darán unas imágenes y a partir de ese momento somos los encargados de crear una historia gracias a nuestra creatividad y desbordante imaginación. Las historias que narrarán serán absolutamente increíbles y originales. 
• Adquisición de vocabulario: Los dados tienen una serie de imágenes y símbolos, que pueden tener uno o varios significados y que los niños y niñas pueden conocer o no.
• Expresión oral: Los niños y niñas deberán narrar las historias que han creado de manera oral. Esto favorece la comunicación y múltiples aspectos de ella. Podemos trabajar la entonación, las voces. 
• Expresión escrita: Al lanzar los dados también podremos plasmar de manera escrita nuestra historia. En niños más mayores podemos trabajar aspectos como son la narración y las características de la misma, las partes de un cuento (introducción, nudo y desenlace). 
• Expresión corporal: no hay reglas, por lo que la mímica y la expresión corporal también pueden ser una manera divertida de contar nuestra historia. 
• Trabajo cooperativo: en lugar de que escriban historias de forma individual, pueden jugar en grupos y crear historias entre todos.

"Erase una vez..."

LOS JUEGOS DE MESA

Queridas familias, el actual estado de alerta que estamos viviendo,  nos está obligando a todos a quedarnos en casa  y  no poder  disfrutar de actividades al aire libre.Podemos aprovechar esta situación para  jugar toda la familia con  los juegos de mesa.

Un buen juego de mesa puede ser fuente de diversión, risas, superación personal… pero también de frustraciones, enfados… si el niño identifica el ganar y  perder como el único fin del juego. Es importante que relativicemos tanto los logros como los fracasos y así poder crear una atmósfera más distendida y divertida. Saber ganar y perder, junto con el control emocional que implica, es uno de los aprendizajes que ofrecen estos juegos.

Existen gran variendad de juegos de mesa con los que podemos trabajar :

• Las matemáticas, la mayoría de juegos de mesa tienen una pequeña base matemática, ya sea por utilizar los dados, tener que formar diferentes combinaciones numéricas, clasificar objetos…
• La cultura general, aquellos juegos basados en preguntas y respuestas o simulan viajes, actividades económicas…
• El razonamiento lógico, se consigue con los juegos que permiten al niño  llegar a conclusiones partiendo de la estructuración y organización de sus ideas. ajedrez, damas, story cubes…
• La memoria, con los juegos de mesa se trabaja la memoria, aprendizaje de las normas, jugadas del contrincante, estrategias….
• La atención, para una correcta ejecución del juego, sea cual sea, se necesita estar atento, pendiente de las jugadas del resto de jugadores…
• La creatividad, expresión oral…

TIPOS DE JUEGOS

De tablero ,suelen basarse en el azar, la estrategia,las matemáticas,la cultura general y en sus combinaciones. Juegos de tablero son:  la oca, el parchís, el ajedrez, el monopoly, trivial,el cluedo….

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De dados, los dados son el único material necesario para muchos juegos de base matemática que trabajan conceptos que van desde el simple reconocimiento de  números hasta la combinatoria, con algunos juegos de dados los niños desarrollan la imaginación , el vocabulario, la memoria a corto plazo… como con el story cubes, son nueve dados, cada uno con 6 imágenes diferentes, el juego consiste en lanzar los dados y crear una historia con las  nueves imágenes que han salido en la tirada.

De cartas, las clásicas barajas españolas, de póquer, de personajes de dibujos animados….sirven para desarrollar una gran variedad de juegos con los que se potencia el cálculo, la capacidad de planificación, la rapidez de reflejos, la memoria…

Por ejemplo, las cartas de las familias, es un juego ágil en el que la memoria tiene un papel importante. Consiste en completar familias de siete razas del mundo (esquimales, bantús, mejicanos, indios, chinos, tiroleses y árabes) consiguiendo los seis miembros de cada una (abuelos, padres e hijos). Para ello, los jugadores se van pidiendo cartas, unos a otros, con la obligación de entregarlas si tienen en la mano el personaje solicitado. Para ganar es importante recordar a quién se ha preguntado por las distintas cartas y quién no las tenía y localizar así todos los miembros de una familia. Gana el que consigue formar más familias completas.

Otros juegos de mesa son el dominó, está el clásico y otras variantes en las que aparecen imágenes, como flores, animales, medios de transporte….

Existen gran variedad de juegos de mesa con los que además, de potenciar aspectos importantes para el desarrollo del niño, podemos pasar y disfrutar de buenos momentos con la familia y amigos.

DUDAS 1º Y 2º ESO

Buenos días chicos,

Con la mayoría de vosotros ya he podido tener contacto y me habéis trasladado vuestras dudas. Si os parece, voy a publicar materiales por esta vía para que el resto de vuestros compis puedan resolverlas o apoyarse en algunos de los materiales que os he proporcionado.

1º ESO Lengua: Materiales de apoyo para las actividades de ortografía.

https://www.fundeu.es/blog/reglas-de-ortografia-la-b-y-la-v/

1º ESO Mate: Porcentajes.

Ante un ejercicio de este tipo, resolveremos de la siguiente manera:

 Calcula el término que falta en los siguientes porcentajes:

40% de _____ = 60

Ahora la operación es la inversa, es decir, hacemos los pasos contrarios. Multiplicamos nuestro resultado por 100 y dividimos entre el porcentaje. 

    40% de _____ = 60 → 60·100/40 = 600

2º ESO Lengua: Dudas con el complemento de régimen

El complemento régimen (CRég) transmite una información que es básica para completar o precisar la significación del verbo. Únicamente un sintagma preposicional puede desempeñar la función del complemento de Régimen. Ejemplos:

El capitán se apoderó de la ciudad tras un mes de asalto.

Juan se arrepintió de sus palabras.

El testigo faltó a la verdad en el juicio.

Piensa mucho en su novio.

                                         

http://delenguayliteratura.com/El_complemento_de_regimen_verbal_o_suplemento_definicion,_explicacion_y_ejemplos_2.html Os dejo esta página donde podéis completar toda la información.

Ánimo. 

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA PSICOMOTRICIDAD FINA

Buenos días, 

Os dejo algunas actividades para trabajar la psicomotricidad fina con vuestros hijos.

Como sabéis, la motricidad fina es una parte esencial del desarrollo de los más pequeños y comprende todas aquellas actividades que implican precisión, un alto nivel de coordinación óculo-manual, una fuerza controlada y una buena concentración. 

Su dominio además será fundamental para la adquisición de determinadas habilidades y aprendizajes posteriores como la escritura.

Antes de que puedan aprender a escribir, tendrán que fortalecer los músculos de las manos y las muñecas que se utilizan en el proceso de la escritura.

Estas actividades favorecen el control progresivo de los movimientos de los dedos y de las manos, y son causa directa del control de la motricidad fina. 

PINZAS PARA COLGAR LA ROPA

Mientras los niños juegan con las pinzas estarán fortaleciendo los dedos índice, corazón y pulgar, y midiendo la fuerza que tienen que hacer en la presión.

GOMAS

Los niños podrán fortalecer sus habilidades de motricidad fina, mientras colocan gomas alrededor de los tubos. Es una actividad muy simple pero puede convertirse en un divertido reto.

PINZAS DE COCINA

Trasladando canicas, pompones, bloques o cualquier objeto que se les ocurra. No importa si utilizan las dos manos para cerrar las pinzas, estarán fortaleciendo los músculos igual.

También podéis utilizar esta actividad para trabajar el reconocimiento de colores.

CUENTAS 

Insertar cuentas o macarrones en espaguetis,  es fantástico para el desarrollo de la motricidad fina, la práctica de contar, o hacer series o patrones simples con las cuentas de colores.

PLASTILINA

Es uno de los juegos favoritos de los niños. No sólo es una actividad creativa y divertida, su manipulación también desarrolla algunas habilidades importantes. Apretarla, exprimirla, amasarla, estirarla, enrollarla, pellizcarla…todo ello ayuda a fortalecer los músculos de los dedos, sin olvidar que también resulta una interesante experiencia sensorial.

TIJERAS

Las tijeras, son un instrumento básico en la coordinación motriz, requiere una gran coordinación entre el cerebro y la mano.

Dadles  oportunidades para practicar con las tijeras (siempre de punta redonda). Desarrollaran el control viso motriz y perfeccionaran los movimientos precisos y la coordinación fina.

METER MONEDAS EN UNA HUCHA

Con los dedos índice y pulgar. De este modo cogerá la moneda adecuadamente y para ayudarle le pondremos la ranura de la hucha en horizontal a sí mismo. Así será más sencillo y poco a poco podremos ir cambiando la postura para que se vaya haciendo más complejo.

PAUTAS PARA FOMENTAR EL HÁBITO LECTOR

Buenos días,

Os presento una series de pautas para fomentar el hábito lector con vuestros hijos.

• Preparar un espacio agradable que les sea cómodo a los peques y que invite a leer. 
• Presentar la lectura de un cuento como una actividad lúdica. Leer debe convertirse en un rato agradable, no en algo que hay que hacer por obligación. Deben de vivir ese rato como si de un rato de juego se tratara.
• Para que la lectura les sea atractiva, deberán ser los peques los que elijan los libros que quieren leer, siempre y cuando sean adecuados a su edad. Fomentaremos también la capacidad de decisión de los propios pequeños.
• Se dedicará un tiempo cada día para lectura. Elegiremos un momento del día para leer un ratito, como puede ser  antes de ir a dormir, después de la comida, o de la merienda. El momento escogido debe ser de manera libre, pero una vez decidido, deberá respetarse con el fin de crear un hábito y que se convierta en una costumbre aceptada agradablemente por el peque.
• No solo nos limitaremos al libro en papel. Se permitirá a los peques leer en libros con formato digital si nos lo pidieran y si tenemos la oportunidad de ofrecérselos.
• Realizar actividades en familia que fomenten la lectura en grupo. Podéis comentar un cuento entre todos, escenificarlo, jugar con él cambiando los personajes, los finales, etc. La idea es que el hábito lector debe ser potenciado en casa y en ese proceso debe implicarse todos los miembros de la familia, viviendo el rato de lectura como una experiencia agradable.
• Proponerles juegos creativos a partir de los cuentos que lean o animarles a escribir sus propias historias. Desarrollarán su creatividad, su escritura y su capacidad de concentración y mejorarán su vocabulario y su lenguaje en general.
• Los adultos se implicarán en las lecturas de los peques y mostrarán interés por ellas. Esto se puede realizar estableciendo diálogos con preguntas sobre el cuento.
• Y, finalmente, lo más importante es que recordemos que los peques aprenden más de lo que ven hacer que de lo que les pedimos que hagan ellos. Es por eso que el mejor método de aprendizaje es nuestro propio ejemplo. Así que ya sabéis… Id preparando la hora del cuento con vuestros peques. Lo vais a disfrutar y todos saldréis beneficiados de ello.

TALLERES DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE: Praxias

Buenos días familias,

Seguimos trabajando los prerrequisitos lingüísticos como elemento básico para estos días. Como siempre os comento en las reuniones, uno de ellos son las praxias. Por lo tanto, es fundamental que le dediquemos unos minutillos cada dos días a trabajar delante del espejo para fortalecer todos los órganos que intervienen en el proceso del habla. Utilizando una comparación, es similar al trabajo del deportista que debe estirar cada vez que se dispone a hacer deporte y nosotros nos preparamos para activar todo nuestro aparato fonador a través de estos movimientos. Se recomienda hacerlas delante del espejo.

Tenemos diferentes recursos:

-          Canciones que nos sirven como rutina al comienzo de nuestros talleres. Os dejo un par de enlaces:

Con la saltarina aprendo a hablar

https://www.youtube.com/watch?v=FLkt0mF0N38

Lengua revoltosa

https://www.youtube.com/watch?v=pFH97McJXGA

-          Con ejercicios motores diarios. Os dejo algunos de sus favoritos.

El mono Bori https://www.youtube.com/watch?v=g_Is2wh1xIw para los más mayores.

Pepa Pig para los que son muy fans https://www.youtube.com/watch?v=_7QdkU3ogDg&list=PL2IJp_unv0c20SA0X9SRdZsZub_dO5NLd

https://www.youtube.com/watch?v=zRRjmVimRPw

Praxias con Olaf – Frozen

https://www.youtube.com/watch?v=OVKUPd39iPk

-          Mediante cuentos.

El cuento del gusanito https://www.youtube.com/watch?v=imz9Ii3vhTs

-          Con imágenes a imitar. El pirata Yack es uno de nuestros principales ayudantes.

 Y para los más mayores:

-  Utilizando juegos de mesa como el que tenemos en el cole sobre Dora y nos viene genial para estos días.

Espero que disfrutéis juntos de estos materiales y con el deseo de que nos encontremos todos bien, os mandamos un fuerte abrazo desde la distancia.