El Departamento de Orientación
del Colegio Nuestra Señora de la Consolación de Villacañas
les desea...
¡ FELIZ NAVIDAD!
viernes, 22 de diciembre de 2017
domingo, 17 de diciembre de 2017
SOPLAMOS, Y …. PESCAMOS O METEMOS GOL!
A
continuación, vais a ver las dos últimas actividades realizadas en el Taller de Estimulación del Lenguaje Oral
con nuestros peques de 3 y 4 años en este Primer Trimestre que ya acaba.
Un
día, nos convertimos en pescadores. Con la ayuda de una pajita y sin las manos,
teníamos que pescar pececitos de colores.
Y
otro día, nos convertimos en deportistas, y ayudados de una pajita y una
pelota, jugamos al fútbol e hicimos carreras.
Todas
estas actividades favorecen que nuestros alumnos tengan una buena respiración,
un buen soplo y ejerciten sus pulmones; unas veces, tenían que soplar y otras
veces, tenían que aspirar.
Y
en las sesiones en el Aula de
Audición y Lenguaje, los chic@s se han llevado para practicar estas
vacaciones en casa, unas tarjetas con los sonidos /S/ y /Z/. En ellas, tenían
que poner unas pegatinas del color del sonido correspondiente.
Pegatinas
verdes si tenían el sonido de la Serpiente /sssssss/
Pegatinas
amarillas si tenían el sonido de la Avispa
/zzzzzzz/
Nos
despedimos hasta después de vacaciones. ¡Feliz Navidad y Próspero Año Nuevo!
jueves, 14 de diciembre de 2017
JUGUETES PARA NAVIDAD
Se
acerca la Navidad y llega la hora de escribir la carta a los Reyes Magos, en
ella no deben faltar nunca los libros y los juguetes.
A la
hora de elegir juguetes, además de los gustos del niño, dibujos que ve, modas
del momento…. tenemos que tener en cuenta la edad del niño y el momento
evolutivo en el que se encuentra.
Juegos para niños de 3 a 4 años
A partir de los tres años de edad los niños cambian no solo a nivel
motórico, sino también en su capacidad cognitiva, en el lenguaje y
en las relaciones sociales. Debemos optar por juguetes que le
proporcionen libertad de movimiento y que sean adecuados
también para utilizar al aire libre, por pelotas, raquetas o bicicletas, estas
les ayudarán a mejorar el equilibrio, a ganar agilidad y
mejorar su musculatura. En esta etapa, los muñecos y los
objetos de imitación de uso cotidiano son indicados para desarrollar sus habilidades
sociales, ya que aprenden a vestir y desvestirlos, a construir sus propias
historias desarrollando también la creatividad y a conocerse mejor a sí mismos
y a los que le rodean. Los juegos de construcciones y los puzles son
perfectos para que el pequeño desarrolle su coordinación óculo-manual y los
niveles perceptivos. Otros juegos que le pueden ayudar en este campo son los
juegos de lógica, como los dominós o las cartas de buscar parejas.
Juegos para niños de 4 a 5 años
Los juguetes más recomendados para los niños, son aquellos que pueden compartir
y disfrutar en compañía, ya sea de sus hermanos, de otros niños o de
adultos, entre ellos los más recomendados son los juegos de mesa para niños de
tres a seis años, ya que a esta edad los comprenderán mejor.
Si quieres estimular la creatividad de un niño hay varios
productos que puedes regalarles, como disfraces y marionetas, pizarras,
casas plegables y cabañas, juegos de manualidades o también
muñecos articulados sin olvidaros de aquellos que imitan los objetos de uso
cotidiano, las cocinitas, supermercados, talleres mecánicos, sets de médicos
etc.
Los instrumentos musicales o los mp3
son perfectas a partir de esta edad, porque así los peques pueden crear su
propias melodías o escuchar una canción que le gusta mucho.
Esta es una buena etapa para regalar a un niño una tablet o
un ordenador con las aplicaciones y programas recomendados para
estas edades, juegos sencillos con los que además de divertirse aprenden
vocabulario, los números o palabras en otro idioma. Además, el futuro que les
espera a los peques es aprender a desenvolverse con la tecnología así que esta
es una buena época para aprender a usar el ratón del ordenador con
juegos de emparejar, vestir o hacer puzles.
Juegos para niños de 5 a
6 años
Lo mejor para los niños entre cinco y
seis años de edad es que reciban un poco de todo, con esto quiero
decir que reciban parte de los regalos que ellos desean, los que nosotros
consideremos más adecuados para ellos, porque conocemos sus gustos y su
personalidad, y algo a mayores con un carácter más educativo y
motriz. Por eso los juegos recomendados son, las bicicletas de
dos ruedas con pedales y los patines de cuatro ruedas o en línea.
Estos les ayudarán a desarrollar todavía más su psicomotricidad así como a
conocer su cuerpo y sus límites físicos. Además, también podemos comprarle una
pelota que es perfecta para compartir con otros y aprender que competir no
significa ganar siempre, sino que también hay que saber perder.
Los juegos de construcción, jugar
a las casitas, hacer de papá y de mamá o de maestra, por eso las casas
plegables, muñecos, sets de objetos, disfraces y pizarras son perfectos para
regalarles. Además de los cuentos, los libros, las tablets y los ordenadores,
con sus aplicaciones apropiadas, mejorarán su nivel de vocabulario y de
lectura. Para que mejoren sus capacidades lógicas, puzles o juegos
de mesa como el dominó, las Damas, o el Cuatro en línea, además de juegos
de tablero como el Monopoly Junior o el Trivial Junior.
domingo, 10 de diciembre de 2017
MAESTRA DE PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA (PT)
¿Sabéis quién es?, ¿ Cuál es su misión?, ¿Cómo lo hace?...
¡Os dejamos una infografía para que la conozcáis!
¡Os dejamos una infografía para que la conozcáis!
martes, 5 de diciembre de 2017
PSICOMOTRICIDAD FINA
"El
desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 3 a 6 años
es una de las de mayor importancia dentro del esquema educativo, e influye de
manera directa en el desarrollo integral de los niños y niñas en la educación
inicial".
La psicomotricidad fina son aquellos movimientos del
cuerpo que requieren una mayor destreza y habilidad, un mayor dominio de los
movimientos, especialmente de manos.
La grafomotricidad, requiere un
desarrollo suficiente de la motricidad fina.
El desarrollo de la psicomotricidad, se produce
normalmente conforme crece el niño, pero se puede estimular su
desarrollo llevando a cabo estas actividades:
- Pulsar teclas con todos los dedos.
- Picar con un punzón.
- Despegar gomets o pegatinas y pegarlas en una hoja.
- Abrir y cerrar tarros o botellas.
- Pasar páginas de un libro, una a una.
- Abrochar y desabrochar botones.
- Con una cuchara llevar azúcar de un recipiente a
otro.
- Poner y quitar tapas de cajas.
- Ensartar cuentas en un cordón.
- Encajar piezas de construcción (y/o encajar
figuras geométricas en agujeros).
- Hacer pelotas moldeando varios tipos de material
(papel de seda, plastilina...).
- Rodar una pelota por el suelo o por la mesa
siguiendo una línea previamente trazada (con pelotas de diferentes
tamaños).
- Apilar torres de objetos de distintos tamaños.
- Coger y separar garbanzos de judías (u otros
objetos muy pequeños que conlleven el “movimiento de pinza” entre el
pulgar y el dedo índice).
- Pasar un cordón por los agujeros de una figura de cartón (como si se estuviera cosiendo)
- En un recipiente con arena buscar objetos
escondidos.
- Meter monedas en una hucha.
- Hacer collares de perlas y con pastas.
- Rasgado de papel con los dedos.
- Troquelar.
- Recortar con tijeras.
- Hacer churritos de plastilina y cortarlos con la
tijera.
- Cortar siguiendo una línea recta, luego oblicua o inclinada.
- Tocar, apretar, sacudir, golpear, pellizcar, agitar, agarrar y soltar.
- Teclear.
- Escalar con los dedos.
- Puño cerrado: liberar dedo a dedo: “contar”.
- Decir que sí y que no con los dedos y las manos.
- Subir una escalera imaginaria por la pared con
los dedos.
- Apretar pelotas pequeñas, pasarlas de una mano a
otra.
- Arrugar papel y formar pelotas.
- Estirar gomas, elásticos...
- Realizar gestos con las manos acompañando a canciones infantiles...
lunes, 27 de noviembre de 2017
REIR Y REIR
REIR Y REIR
Hoy podréis ver todo lo que hemos hecho en estas
últimas 2 semanas en los distintos grupos de Audición y Lenguaje.
En el Taller
de Estimulación del Lenguaje Oral, hemos trabajado el cuento “El Payaso
Risitas”. Un cuento que podéis encontrar en Internet y que hemos adaptado para
nuestros chic@s.
Con este cuento, se trabajan las praxias de labios
lenguas y dientes.
Para continuar con esta actividad, cada niñ@ coloreó su propio
payaso risitas y jugamos a cambiarle la boca para hacer diferentes gestos.
En las sesiones en
el Aula de Audición y Lenguaje, estamos trabajando la discriminación
auditiva de los fonemas /S/ y /Z/ utilizando las onomatopeyas de la Serpiente
para articular el sonido sssss, y la Avispa para articular el sonido zzzzz.
Con otro grupo, estamos trabajando la correcta articulación de
las sílabas trabadas. Al mismo tiempo que mejoramos la lectoescritura.
En este Memory tenían que unir la imagen con su palabra.
Por último, en las sesiones de Estimulación del Lenguaje Oral, hemos trabajado el soplo con
dos juegos diferentes.
Primero, “soplando y metiendo gol”.
Y después en otra sesión, haciendo un circuito.
El objetivo principal de todas estas actividades es
estimular y/o corregir el lenguaje oral de la forma más divertida posible.
jueves, 16 de noviembre de 2017
EL RATONCITO PÉREZ
Hola a tod@s,
"La caída del primer diente y
por consiguiente, la llegada del Ratoncito Pérez."
Los padres tenemos la obligación de
hacerles vivir ese momento como algo único y especial. Es muy importante el
ritual de colocar el diente debajo de la almohada o en otro sitio cercano al
niño, como la mesita de noche y hablarles del ratoncito Pérez.
La carita de los niños al
despertarse y ver la moneda o regalo, no tiene precio.
También es buena idea dejarles una
carta, cuyo remitente sea el ratoncito Pérez, es algo que he hecho con mis
hijas mayores y actualmente lo hago con la pequeña y es un detalle que les hace
mucha ilusión. En esa carta el señor Pérez debe resaltar cualidades
del niño/a y mencionar alguna que no le gusta mucho, pero siempre
utilizando un lenguaje positivo.
El señor
Pérez, es tan importante en nuestras vidas, que hasta tiene su propio museo.
Está en Madrid, en la Calle Arenal, nº 8, muy cerca
de la puerta del Sol.
Si queréis saber más del museo podéis entrar en
A continuación, os dejamos la verdadera historia del ratoncito Pérez:
"Había una vez un ratoncito llamado Pepito Pérez, era un
pequeño ratoncito que vivía con su familia en el agujero de la pared de un
edificio de la ciudad.
El agujero no era muy grande pero era muy cómodo y no les faltaba
la comida, porque vivían junto a una panadería y por las noches iban a buscar
harina y todo lo que necesitaban para comer.
Un día, Pepito escuchó un gran alboroto en el piso de arriba. Como
era un ratón curioso, subió por las cañerías hasta llegar a la primera planta,
y allí descubrió un montón de trastos: aparatos, sillones, flores, cuadros...
Parecía que alguien venía a instalarse en el edificio.
Al día siguiente Pepito volvió a subir y entonces descubrió algo
que le gustó muchísimo: ¡Habían puesto una clínica dental! ¡Qué divertido!
El ratoncito subía todos los días a ver trabajar al doctor y
apuntaba todo lo que veía en una pequeña libreta de cartón. De esa manera
aprendió muchísimo, porque durante el día observaba al doctor y por la noche
practicaba con su familia: a su madre le limpió muy bien los dientes y a su
hermanita le curó un dolor de muelas.
Y así fue como el ratoncito Pérez se fue haciendo famoso. Venían
ratones de todas partes para que los curara. Ratones de campo con una bolsita
llena de comida para él, ratones de ciudad con sombrero y bastón, ratones
pequeños, grandes, gordos, flacos... Todos querían que el ratoncito Pérez les
arreglara los dientes.
Pero entonces empezaron a venir ratones ancianos sin dientes que
querían comer turrón, nueces, almendras y todo lo que comían cuando eran
jóvenes.
El ratoncito Pérez pensó y pensó cómo podía ayudar a estos ratones
ancianos que confiaban en él. Y como casi siempre que tenía una duda, subió a
la clínica dental a mirar.
Allí vio cómo el doctor le ponía unos dientes a un anciano.
Eran dientes postizos, los hacían en una gran fábrica para que los dentistas
los pusieran a las personas que no tenían. Pero eran unos dientes enormes
y no servían para ratones.
Cuando ya se iba a su casa sin encontrar solución, apareció en la
clínica un niño con su mamá.
Esa noche, el
ratoncito Pérez fue a la casa del niño y, cuando todos estuvieron dormidos,
entró en su habitación. Encontró el diente de leche debajo de la almohada, así
que lo cogió y, a cambio, le dejó al niño un regalito.
A la mañana siguiente, cuando el niño vio el regalo, se puso
contentísimo. Contó a todos sus amigos lo que había pasado y desde entonces,
todos los niños dejan sus dientes de leche debajo de la almohada por la noche.
Y el ratoncito Pérez los recoge y les deja a cambio un regalito."
lunes, 13 de noviembre de 2017
SOPLO Y SOPLO
SOPLO Y SOPLO
¡Buenos días!
A continuación os voy a mostrar
lo que en estos últimos quince días hemos estado trabajando con los diferentes
grupos.
Primero, en el Taller de Estimulación del Lenguaje Oral
con los niños y niñas de 3 y 4 años, hemos trabajado el SOPLO con dos
actividades diferentes.
Un día, utilizamos pitos y
matasuegras (en clase los llamamos lengüetas). Con ayuda del pandero,
practicamos el soplo corto y largo / suave y fuerte.
Otro día, nos salimos al patio y
jugamos con los pomperos. Les encanta esta actividad, ya que algunos de ellos
acabaron con todo el líquido.
Este tipo de actividades favorece
la correcta posición de los labios en forma de “morritos”, y les enseña a
controlar el aire que expulsamos.
Segundo, hemos comenzado con
algunos alumnos en sesiones de
Estimulación.
En ellas, los niños practicarán de forma más
individualizada aquellas actividades que hacemos con el grupo-clase. Además
potenciaremos la adquisición de vocabulario, para aquellos niños que muestran
un léxico pobre y necesitan nuestra ayuda.
Tercero, en las sesiones de
Audición y Lenguaje, estamos trabajando la discriminación auditiva de los
sonidos S y Z.
En esta actividad, el alumno
diferencia entre esos sonidos, rodeando la palabra con colores diferentes.
Con otros alumnos, seguimos
trabajando la correcta articulación del sonido R fuerte, reforzando actividades
de lectoescritura como es la segmentación de oraciones.
Un saludo 🙋
jueves, 26 de octubre de 2017
¡MOVEMOS NUESTRAS LENGUAS!
¡MOVEMOS NUESTRAS LENGUAS!
¡Buenas tardes!
Os voy a contar las primeras actividades que durante este mes
de Octubre estamos haciendo con “nuestras lenguas”.
Por una parte, en el Taller
de Estimulación del Lenguaje Oral, ya hemos tenidos dos sesiones
diferentes.
En una sesión, aprendimos una canción e imitamos sonidos
(onomatopeyas) como: un caballo, una serpiente, una avispa, un perrito, una
oveja, una gato, un gallo, una moto y un tren.
Este tipo de actividad favorece la correcta articulación de
los sonidos del habla.
Y después vimos un vídeo sobre movimientos faciales basados en
la película “Inside out” (Del Revés).
En otra sesión, escuchamos el cuento de “El gusanito y la
Señora Lengua”.
No sólo teníamos que escucharlo, sino también hacer los
movimientos de la lengua que el gusanito nos decía.
Y terminamos la sesión, COMIENDO GUSANITOS!!! Pero de una
forma muy difícil. Sin manos, sólo podíamos cogerlos con la lengua.
¡Este juego sí que les gustó!
Por otra parte, en el aula
de Audición y Lenguaje, estamos trabajando con 3 grupos diferentes.
A veces hacemos juegos en la pizarra digital para conseguir la
correcta pronunciación del sonido /R/.
Y otras veces, jugamos con las tarjetas: hacemos parejas,
adivinamos cuál falta…
En definitiva, ¡aprendemos jugando! 😊😊
miércoles, 11 de octubre de 2017
¡YA HEMOS COMENZADO!
¡YA HEMOS COMENZADO!
¡Buenos días!
La pasada semana comenzamos con las sesiones de Audición y
Lenguaje, divididas en dos secciones diferentes:
Por una parte, hemos inaugurado el Taller de Estimulación del Lenguaje Oral con los niños de 3
y 4 años.
Estos alumnos disfrutarán de una sesión semanal dentro del
aula con la maestra de AL y la ayuda, por supuesto, de su tutora.
En estas sesiones los objetivos son:
1. Prevenir y/o detectar posibles dificultades del habla en
edades tempranas
2. Favorecer una correcta articulación de los sonidos del
hablar.
Debemos tener en cuenta, que en la mayoría de los casos en estas edades, las
dificultades que nos encontramos son evolutivas. Es decir, a medida que el niño vaya
madurando, irán desapareciendo.
En la primera sesión, hemos conocido La caja de la Señora
Lengua.
Que estará llena de sorpresas muy divertidas con las que
trabajar aspectos como: el soplo, la respiración, los movimientos de la lengua,
onomatopeyas, sonidos…etc
Agradecer a las familias su colaboración; ya que en la reunión
grupal con el tutor, se les ha pedido una Bolsita del Soplo con diferentes
objetos, y los niños poco a poco la van trayendo.
De momento tenemos: 5 pajitas, 2 vasos, 1 silbato, 1
matasuegras, 1 pompero, y 3 pelotas pequeñas de ping-pong o porexpán.
Por otra parte, también hemos empezado con las sesiones en el aula de Audición y
Lenguaje (aula polivalente).
Aquí los niños con dificultades en la pronunciación de algunos
sonidos concretos (Dislalias), asisten para articularlos correctamente.
Casos como: confusión de la pronunciación de /S/ y /Z/, /R/ suave y fuerte, sílabas trabadas…
Tenemos varios equipos “Lenguas Chulis”. Mediante
juegos, intentamos corregir la pronunciación.
Todo este tipo de intervención es posterior a una evaluación
previa y a la consideración de una necesaria o no intervención directa con el
niño.
Ante cualquier duda y/o necesidad, estamos en contacto.
Un saludo 😉
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