SESIONES DE AL: Retraso Simple del Lenguaje

Buenos días familias,

¡Vamos a por el martes! Hoy vamos a hablar del Retraso Simple del Lenguaje (RSL).

¿Qué es?

Es un Trastorno Específico del Lenguaje que afecta fundamentalmente a la expresión del niño aunque también pueden existir carencias importantes a nivel comprensivo.

¿Cómo se manifiesta?

Se refleja a través de un retardo en la adquisición del lenguaje de forma muy aparente. Aunque más lentamente, sigue los estándares sin saltarse ninguna de las etapas necesarias para su evolución. Por ejemplo, las primeras palabras podrían aparecer alrededor de los dos años cuando se suelen manifestar más o menos al año de vida. Por lo tanto, al igual que al comienzo, el resto de las adquisiciones se realizarán con retardos temporales.

¿Cómo diagnosticarlo?

En primer lugar, se deben descartar otros problemas que pueden estar afectando al desarrollo de su lenguaje. Por ejemplo: sordera, Trastornos del Espectro Autista (TEA), Déficit motores o cognitivos...

Una vez descartados otros factores y habiendo sido observado por los profesionales oportunos, si el lenguaje del niño es inmaduro pero se manifiesta en el orden esperado, el pedriatra nos recomendará si debemos contactar con un centro de atención temprana, logopeda o maestra/o de audición y lenguaje.

¿De qué forma puedo ayudar a mi hijo/a para superar esta dificultad?

En primer lugar, es importante saber que maestros, especialistas y familia debemos de ir en la misma línea de trabajo ya que la evolución no será la esperada de no ser así. Por tanto, deseo aportaros unas pautas básicas que nos servirán no sólo para los niños con RSL, también nos sirven para estimular el lenguaje en las primeras etapas en niños sin ninguna dificultad.

• No anticiparse a las demandas del niño, dejar que ellos pidan lo que desean. No completar sus frases.
• Prestar atención a sus demandas y no ridiculizar errores al hablar.
• Retirar el biberón y el chupete antes del año de vida.
• Mantener el triturado como forma prioritaria de alimentación.
• Vocalizar de forma adecuada y hablar de forma pausada con el fin de ser modelos para él o ella.
• Dedicar tiempo en casa para fomentar el diálogo, crear momentos distendidos y agradables como rutina.
• Llamar a las cosas por su nombre, por ejemplo: no se llama tete sino chupete.
• Fomentar el entorno social del niño, propiciar diversidad de ambientes con el objetivo de que puedan relacionarse con otros niños de su edad como la guardería, ludoteca.
• Corregir sus errores con cariño, no evitarlos ni darles demasiada importancia.

A continuación, os marco objetivos y actividades que nos ayudarán en el avance:

• Atender selectivamente a diferentes estímulos auditivos, desarrollando su percepción y reconocimiento:  Discriminación auditiva https://molasblogorientacion.blogspot.com/2020/04/talleres-de-estimulacion-del-lenguaje.html
• Desarrollar la motricidad que afecta a los órganos bucofonatorios mediante praxias:
• https://molasblogorientacion.blogspot.com/2020/03/talleres-de-estimulacion-del-lenguaje_17.html
• Conseguir una correcta respiración.

- Técnica del globo  https://www.youtube.com/watch?v=kj_YnYvEM_c
- Cuento sobre la respiración https://www.youtube.com/watch?v=ibJFHBTWBDA

• Trabajar la fuerza y la direccionalidad del soplo https://molasblogorientacion.blogspot.com/2020/03/talleres-de-estimulacion-del-lenguaje.html
• Potenciar las onomatopeyas como recurso expresivo https://molasblogorientacion.blogspot.com/2020/03/talleres-de-estimulacion-del-lenguaje_24.html
• Estimular su vocabulario a partir de categorías semánticas https://molasblogorientacion.blogspot.com/2020/03/talleres-de-estimulacion-del-lenguaje_31.html
• Trabajar la conciencia fonológica con la percepción y reconocimiento de palabras, sílabas y fonemas: http://molasblogorientacion.blogspot.com/2020/04/talleres-de-estimilacion-del-lenguaje.html

Que paséis buen día familias. Un saludo.

TALLERES DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE: Discriminación auditiva I.

Buenos días familias,

¡Es la hora de nuestros TELO! (Talleres de Estimulación del Lenguaje Oral). Hoy os voy a proponer materiales audiovisuales que nos van a permitir trabajar un objetivo muy destacado: La discriminación auditiva. 

Como anteriormente hemos hablado, es importantísimo desarrollar las capacidades complementarias al lenguaje oral. Por ello, un adecuado desarrollo auditivo resulta fundamental para la organización de su entorno sonoro. Durante los TELO, se realizan estos ejercicios de discriminación auditiva al comienzo ya que son imprescindibles para distinguir diferentes sonidos. Además, nuestra meta final será aprender a diferenciar fonemas como unidades mínimas del lenguaje oral y comenzar a sentar las bases del proceso lecto-escritor. 

En primer lugar, empezamos por la distinción de sonidos de nuestro entorno más cercano con las onomatopeyas y los sonidos como unidades básicas. Más adelante, buscaremos desarrollar la habilidad de reconocer frecuencias, intensidad y timbre para terminar reflexionando sobre comparación de palabras, sílabas y fonemas.

Los sonidos de la casa https://www.youtube.com/watch?v=xGuyWxpZocM Los sonidos de la naturaleza  https://www.youtube.com/watch?v=noQTk4mOmIQ Los sonidos de la ciudad https://www.youtube.com/watch?v=JJ6lOvgDFpI Juego: Adivina los sonidos de la ciudad https://www.youtube.com/watch?v=9I07C5_MJY4 Juego: Adivina los sonidos de la casa, los animales y la ciudad https://www.youtube.com/watch?v=ZF29rHlRLZk Los sonidos de los instrumentos musicales   https://www.youtube.com/watch?v=boCQpqAkuRs Juego: Adivina los sonidos de los instrumentos https://www.youtube.com/watch?v=cN44YHKIZZA Espero que vuestros hijos puedan disfrutar de estos ejercicios y de su pequeño paseo, se lo merecen, ¡Son unos campeones! Confiamos en vuestra responsabilidad para que sumando unos y otros, pronto podamos volver a estar juntos.  Un fuerte abrazo.

FELIZ DÍA DEL LIBRO

Vive miles de aventuras, enamórate miles de veces, 

descubre nuevos tesoros, siente, llora, ríe 

y viaja a mundos maravillosos 

en este nuevo Día del Libro.

SESIONES DE AL: La dislexia.

Buenos días familias,

Espero que todos os encontréis bien, hoy regresamos para hablar de un Trastorno de Aprendizaje de la Lectoescritura llamado Dislexia. Se trata de una dificultad para identificar los sonidos del habla y comprender su relación con la grafía correspondiente. De esta manera, afecta a la zona de procesamiento y decodificación de nuestro cerebro.

Se trata de un trastorno en vías de investigación y que actualmente, es un gran desconocido para muchos, ya que entre un 10-15 % de nuestros niños sufren dislexia. Últimas investigaciones nos indican que un 90% de los niños no se encuentran diagnosticados ya que los síntomas en dislexia pueden ser muy variados y difíciles de reconocer.  

Por esta razón, os dejo el siguiente enlace que resume a la perfección los síntomas más habituales: https://psicologiaymente.com/clinica/deteccion-dislexia-sintomas

Aunque la dislexia es un trastorno sin cura, requiere de intervención y adaptaciones muy concretas. Por lo que si maestros y padres observan dichas dificultades de forma muy clara, debéis contactar conmigo como maestra de Audición y Lenguaje del centro.

A continuación, os muestro algunas de las actividades que trabajamos en diferentes áreas de intervención con nuestros alumnos disléxicos. También la actualización de los Talleres de Estimulación del Lenguaje de ayer, iba encaminada al trabajo de estas dificultades y a la detección precoz de las mismas.

Cuadernillo para trabajar la conciencia fonológica  https://www.orientacionandujar.es/2020/03/24/cuadernillo-1-de-conciencia-fonologica/

Cuento con pseudopalabras  https://www.orientacionandujar.es/2017/07/01/actividades-dislexia-cuento-pseudopalabras-palabras-inventadas-viaje-paris/

Juego: Adivina que palabra queda  https://www.youtube.com/watch?v=fUUwbfyTIbs

Juegos de rimas  https://www.youtube.com/watch?v=TR7HZ43lwl8

Tarjetas sílabas inicial https://www.orientacionandujar.es/2020/04/02/actividad-especial-dislexia-tarjetas-silaba-inicial/ 

Para saber un poco más, os dejo el enlace a la página web de DISTOLEXIA. Se trata de una Asociación de personas con dislexia en Toledo. Decir que he tenido oportunidad de contactar con ellos personalmente mediante las Jornadas de Dislexia que realizaron en colaboración con el Centro de  Formación del profesorado en CLM y pueden ser puntos de enlace para las familias que lo necesiten. Si requerís de más información, contactar conmigo por classdojo.  https://www.distolexia.org/

Para finalizar, os propongo visualizar este vídeo a modo de reflexión ¿Qué siente un niño con Dislexia? https://www.youtube.com/watch?v=flXx8D1qkb4&t=5s

Un saludo a todos.

TALLERES DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE: Conciencia fonológica.

Buenos días familias,

Hoy vamos a hablar de un objetivo muy importante que desarrollamos como contenido transversal (a lo largo del desarrollo de nuestros talleres). Se trata de la conciencia fonológica: la capacidad para reconocer y distinguir sonidos en el lenguaje hablado. Dependiendo de la evolución de cada niño, necesitará más o menos ayuda para adquirir dicha habilidad.

¿Por qué trabajamos este objetivo?

Porque estamos sentando las bases para el aprendizaje de la lectura, que iniciarán un tiempo después de forma oficial.

Además, nos sirve para identificar dificultades relacionadas con el proceso lector y aunque sea pronto para trabajar de forma directa, se alerta de posibles trastornos específicos, como por ejemplo: la dislexia. De esta forma, podemos tomar medidas con antelación y provocar una detección precoz.  

¿Cómo la trabajamos?

Normalmente aprovechamos las actividades que forman parte de nuestros talleres para introducir variaciones que nos permitan trabajar la distinción de palabras, sílabas y fonemas. Al mismo tiempo, realizamos otras actividades concretas similares a las que os voy a proponer hoy.

Durante los TELO destinados a los niños de 3 años, trabajamos la conciencia léxica, es decir, la identificación de palabras dentro de una oración. Se trata de un primer acercamiento a la reflexión de nuestro lenguaje hablado.

Posteriormente, durante el rango de 4 años, comenzamos trabajando la conciencia silábica (la identificación y el conteo de sílabas), además de propiciar un acercamiento a la conciencia fonética (trabajo con las unidades más pequeñas: los fonemas), siempre guiado y relacionado con el inicio del conocimiento de las letras que comienzan dentro del aula ordinaria.

A continuación, os propongo una serie de actividades sencillas de realizar en casa y como habéis podido leer, conlleva un beneficio enorme para vuestros hijos. No obstante, os animo a utilizar las situaciones que vivimos a diario en nuestra casa, sin necesidad de utilizar ningún material especial. Por ejemplo, distinguir el número de palabras de una oración, el número de sílabas de una palabra, preguntarles ¿Lleva el sonido “sssssss” esta palabra? Vamos a decirla despacito juntos. Sólo hace falta adornar un poquito el momento y motivarles con pequeños retos. Se trata de actividades complejas para el pensamiento de nuestros hijos, por lo que es necesario destinar pequeños ratitos.

Video con actividades sobre conciencia silábica

https://www.youtube.com/watch?v=HSsHlpSfLPQ

Presentaciones de conciencia fonética: Las vocales.

https://docs.google.com/presentation/d/1JXDb189eiS2ADfzPkU-JKlsPyj4NpE7M9IwNiq4uQKg/edit#slide=id.g6d7a95376a_1_298

https://docs.google.com/presentation/d/1a5gp_T2GN_UiWzg6ns-L-dXE6WDWv0Gg9ax3bX44TJM/edit

https://docs.google.com/presentation/d/1-43y32p05F988lwvNkpmYr0_ELZ3mjYVsXaNh58Hl0w/edit#slide=id.p

https://docs.google.com/presentation/d/1rhTz8EfV7cNlm8iS390o-NkDkKDpu8ToD0yVrni7-nU/edit

https://docs.google.com/presentation/d/1jBLO1731eJ8zgmNXXrvq8bfZpzln4QRb7JOc8lJt2pA/edit#slide=id.p

Un saludo y mucho ánimo.

La importancia de hablar sobre nuestros sentimientos

Estimadas familias , desde el  Departamento de Orientación, queremos que en estos momentos tan diferentes  que estamos viviendo, le demos un valor especial a las emociones, debemos exteriorizar lo que nos está pasando, hablarlo, que nos escuchen y escuchar a los demás. Es muy importante querer  y sentirnos queridos.

Un libro que nos puede ayudar a trabajar las emociones , a mejorar la convivencia y las relaciones de la familia es “Amar” de la editorial palabras aladas,que han decidido, que debido al estado de alarma actual ,se pueda descargar libremente en pdf, es una muy buena herramienta  para trabajar las emociones. Podemos dedicarle un ratito del día, además incluye propuestas de actividades por edades que podemos realizar en familia ,se trata principalmente de conocer nuestras emociones y las de nuestros hijos  y dialogar abiertamente sobre nuestros sentimientos.

Pinchad en el enlace y podréis ir directamente a la página donde descargaros este material.

https://www.palabrasaladas.com/

SESIONES DE AL: Dislalia fonema /S/

Buenos días a todos, 

Espero que os encontréis bien. Hoy regresamos para trabajar la dislalia del fonema /S/, es decir, las limitaciones en su pronunciación. Normalmente, se trata de una dificultad común, ya que los niños interiorizan el patrón del fonema /z/ más fácilmente y lo automatizan también para el sonido /s/. Asimismo, es debido a que su punto de articulación es más complejo y su ejecución requiere de mayor maduración en sus órganos bucofonatorios. Esta dislalia puede ser mantenida, pese a estar preparada a nivel madurativo, puesto que algunos niños requieren de mucho trabajo para el cambio del punto de articulación correcto y automatización del mismo.

 Es por ello, que deseo aportaros una serie de recursos que nos ayuden para trabajar estos días desde casa de una forma variada.

En primer lugar, trabajaremos la preparación de las posiciones que requiere el fonema /S/. Nosotros y el espejo seremos guía para nuestros peques y utilizaremos estos vídeos como medio de ejecución.

A continuación, destinaremos unos minutos a la producción de onomatopeyas con /s/. Yo he escogido el silencio y la serpiente, que son las más utilizadas en mi aula. Debemos repetir el punto de articulación e intentar pronunciarlas de forma prolongada.

 

El siguiente vídeo nos servirá para aprender a articular el fonema /s/ mediante onomatopeyas, ejercicios de discriminación auditiva, repetición de palabras, rimas, adivinanzas, integración fonémica y discriminación de pares fonológicos. https://www.youtube.com/watch?v=jWQ7lQeQS9Q

Otra alternativa que les encanta son los juegos de mesa, utilizaremos la oca de este fonema. Os dejo diferentes opciones:

http://www.arasaac.org/zona_descargas/materiales/1148/s_oca.pdf

Ejercicios articulación. Lotos fonéticos y discriminación auditiva. https://www.youtube.com/watch?v=I0yDROazs8w Series:  http://www.arasaac.org/zona_descargas/materiales/624/series.pdf  Loto fonético mediante imágenes: Se trata de nombrar las imágenes que encontramos en la plantilla. Además, admite múltiples opciones, se pueden hacer juegos de adivinanzas o elegir varias para formar frases divertidas. Si lográis fotocopiarlos en casa, se pueden adaptar a un memory loto haciendo dos copias para posteriormente recortar todos los pictogramas. Para jugar, se colocan boca abajo, se van cogiendo de dos en dos y se nombran. Si coinciden, se los queda y si no los devuelve a la mesa. Gana quien más parejas consiga al final.  https://www.dropbox.com/s/dlnn2eze8srnm93/imagenes%20fonema%20s.pdf?dl=0 Praxias para los más mayores, ejercitar el fonema /s/ https://www.youtube.com/watch?v=K-r_8KEsdhU Que tengáis un buen día. Un saludo.

VACACIONES DE SEMANA SANTA

Estimadas familias, se acaba el segundo trimestre y nos toca disfrutar de las vacaciones de Semana Santa.

 Este año van a ser diferentes, pero no por ello, debemos vivirlas sin ilusión.

 Los profesores, no mandarán las tareas diarias a los niños, tenemos que descansar todos, pero  sería bueno  que mantuviéramos una rutina.

 Desde el Departamento de Orientación, os recomendamos que fijéis  a vuestros hijos un horario, más flexible, pero que les haga sentirse seguros y con unas obligaciones. Podéis aprovechar para repasar  lo aprendido hasta ahora , leer en familia diariamente, si vuestros hijos os ven leer, ellos también lo harán, escuchar música,  dedicar  un momento para realizar deporte en casa, bailar,yoga…. , aprovechar para jugar en familia .

Y sobre todo  vivir con vuestros hijos la Semana Santa, dedicando un tiempo a la oración, a conocer la vida de Jesús, mantener las tradiciones cocinando las recetas típicas,  haciendo los  dibujos de las diferentes hermandades de nuestro pueblo… pinchad en el enlace que aparece a continuación y podréis descargaros los cucufitos de las diferentes hermandades de Villacañas.

https://drive.google.com/file/d/1y00tCoeoG3kzt13Cxcpv5BP9wS1FVjwu/view,

También podéis aprovechar para participar en el concurso de dibujo que ha organizado el colegio oficial de psicólogos de Castilla La Mancha, os dejamos el  enlace para que le echéis un vistazo. https://www.copclm.com/archivos/9711

En esta misma web, podéis encontrar una guía de atención psicológica ante la crisis del COVID-19  https://www.copclm.com/archivos/9657

NOS VEMOS PRONTO  Y QUÉDATE EN CASA

TRABAJAR LA ATENCIÓN

PAUTAS

• Presentarlo siempre como un juego. En ocasiones podemos jugar con ellos para que se motiven aún más.
• Utilizar actividades variadas en cada momento para no permitir la fatiga y el aburrimiento.
• Practicar dos o tres veces por semana y no más de 15 minutos. (no más de 1 o 2 fichas o actividades).
• Los mejores momentos para practicar.  antes de empezar las tareas escolares o cuando los niños ya llevan un tiempo realizando las tareas  (por ejemplo para cambiar de actividad o tema). No es conveniente dejarlo para el final pues la fatiga se habrá acumulado y no resultará efectivo.
• Es importante no facilitar en exceso la actividad o la tarea, es decir, ayudar sólo cuando sea necesario.
• No aclarar las dudas si el niño no ha estado atento. Es necesario que el niño realice un verdadero análisis de lo que se le propone.
• No se le deben señalar los errores sino más bien facilitar que el niño realice otra vez el proceso, el fin es que sea él mismo quien descubra los errores y por tanto la forma de no repetirlos.

ACTIVIDADES

Repetición de palabras

Es un ejercicio excelente para potenciar la memoria y la atención. Se trata de decirle unas 10 o 20 palabras, que tendrá que memorizar ya que luego deberá repetirlas cuando se lo pidas. Deja que pasen unos 10 minutos y pídele que las repita. Y luego haz lo mismo a los 20 minutos aproximadamente. No importa el orden de las palabras, tan solo que recuerde el mayor número posible.

Los laberintos

Además de estimular la atención, trabajan en el desarrollo de otras competencias como la motricidad fina, la percepción y memoria visual así como la orientación. Lo más importante es que animes a tu hijo a encontrar la salida, pero sin añadir demasiada presión.

Copiar el dibujo

En vez de darle dibujos para que coloree, debes mostrarle un dibujo, pedirle que se concentre durante un minuto en la imagen y luego retirarlo. El desafío será dibujar la mayor cantidad de detalles posible. 

¿Qué objeto falta?

Un ejercicio estupendo para desarrollar la agudeza visual de los niños es la de presentar una serie de objetos y pedirles que se acuerden de ellos lo mejor que puedan. Después de pasar unos minutos memorizando, se tendrán que tapar los ojos, momento que aprovecharemos para quitar uno de los objetos. Al abrir los ojos, su objetivo es el de recordar qué elemento es el que falta.

Lectura de cuentos

La lectura o la escucha activa de cuentos mantienen atentos y concentrados debido al interés que les genera. Tanto si son ellos los que leen el cuento, como si son los padres los que se lo relatan, se engancharán a la trama y la seguirán hasta el desenlace.

Encontrar la diferencia

Para los niños más pequeños, que aún no han aprendido a leer, los dibujos para encontrar las diferencias son un excelente entrenamiento para la atención. Se trata de dos imágenes prácticamente idénticas en las que se han incluido o borrado algunos elementos, por lo que el objetivo es que el niño descubra esas diferencias. 

Sopa de letras

Es un excelente ejercicio para potenciar la concentración. 

Para no aburrirnos, una alternativa es buscar las palabras por turnos, de manera que el niño esté deseando que llegue su oportunidad para encontrar esas palabras que nosotros no somos capaces de ver.

Puzles

Es una actividad muy buena para trabajar juntos, ayudará a desarrollar su inteligencia espacial y atraen la atención del niño desde principio a fin.

Al principio es recomendable plantear rompecabezas de un número reducido de piezas, e ir aumentando a medida que se completan. 

Mandalas

Con las mandalas se trabaja la atención, la creatividad, 

la psicomotricidad, los colores y la relajación de nuestros hijos de una forma entretenida y divertida.